最近欣賞香港話劇團的演出──《教授》1 。話劇精彩，也引導大家反思一些教育和現代社會發展的議題。劇中提到教育應如何培育學生的思辨能力。
所謂思辨能力，簡單而言，就是一種能辨別對與錯的能力。對與錯的概念，從來都是不清楚易見的。尋求對、錯的過程中，須尋找論據，分析並判斷，從而培養出獨立思考的能力。我覺得這齣話劇很有意思，能帶給我們一些啟發，畢竟我們都希望年青人學習批判思考能力。現今社會講求效益，學生也很想在抉擇上精明，行在正確方向上，以求達到目標。
在HKCC，學生面對不同抉擇時，都很想作出合宜的決定，向目標進發。例如：
「揀邊科選修科讀容易取得高Grade？」
「讀呢科選擇做Option A定Option B份功課有較大機會取得高分？」
「呢間大學邊個課程較易入？ 邊個課程的出路較好？ 較有前途？」
「應該做甚麼課外活動得益大，或有助我報讀大學課程？」
去年暑假，有位Year 1的學生向我尋求升學意見。當時，他正為是否接受一個大學學位的offer而猶豫不決。我很明白他的掙扎，因為接受學位與否都有得有失。最終他決定放棄那offer，他今年畢業，終於可升讀自己夢眛以求的大學。可是，對於自己將來的職業，他仍然迷惘：不知哪個適合自己？哪個有用？大學的課程能幫助他將來的職業嗎？
對於未來，他充滿疑問和不安全感。
我希望同學能在這幾年的高等教育培養下，漸漸成長，建立獨立思考批判，辨別對錯的能力，肯定自己的價值。我相信他日無論從事任何職業，都有一番作為及貢獻。《教授》1的主角在話劇結尾時有句話向他的學生說：「你讀哪個科目或哪個學系甚至將來從事哪個職業並不重要，重要的是你是個怎樣的人。」
這就不是跟所有學生說的話嗎？
參考資料：
1. 莊梅岩：《教授》，香港話劇團戲劇文學研究刊物第十六卷，2014年。