女兒一歲半，正是咿咿呀呀有樣學樣的時候，每日趣事無數。帶來歡笑之餘，也常常引起我反思教育的力量和意義——又常常從女兒想到學生，想到自己在教學中除了傳授語言知識以外，還應該傳遞給學生什麽信息。
一日回家看女兒又學了哪樣新本事，沒想女兒學會的竟是幾聲婉轉悠長的歎息：「唉！唉！」稚氣的童聲，卻是一腔 「無可奈何花落去」的哀怨，實在讓人忍俊不禁。問保姆姐姐這是誰教她的，姐姐竟說：「She learned it from us by herself! 」吃驚之餘，趕快自我檢討：我們這些大人是否因為生活忙碌，「亞歷山大」（壓力山大），就多了埋怨和歎息，無形之間釋放了負能量，讓孩子活靈活現地學了去？
一邊暗自慶幸女兒還未到識悟愁滋味的年紀，一邊又由女兒想到學生，想到某一日與學生聊起快樂的話題時，全班學生中，覺得自己快樂的，竟然寥寥無幾。那一刻，我突然意識到，作為想讓他們快樂的老師，我還要學習怎樣有意識地傳播、釋放更多的正能量，讓他們無論何時，面對困境，仍能保持樂觀的心態。
如何在語言課堂融入快樂正能量教育？一時還似乎無從下手。或許可以在語言練習中多加入些快樂分享環節，或者可以鼓勵學生每日寫下感恩或相互激勵的話語，以體會奮鬥過程中有友同行的快樂。方法應該還有很多…… 那天，女兒這面小鏡子也讓我看到，還是先從自己做起吧，因為both happiness and sadness are so contagious!