我在教學過程中，發覺打比喻和舉例子可以幫助學生較易明白教科書課文內容和理論的一個有效方法，亦可以提升他們的學習興趣。對學生來說，活生生的通俗的例子，總比沽燥無味、艱深難明的學術名詞和理論來得較易接受和較易明白。另一方面，比喻和例子只是輔助學生了解課文中之理論或論據，有需要時才用，不應取而代之而成為學習主角，否則本末倒置，費時失事。舉例亦不能一點即止，還要看學生之反應。如學生仍有認識上之困難，則必須舉出更多相關例子，務求他們真正明白和把握要點。
例子可來自日常工作與生活之中，俯拾皆是，但要找一個貼切的比喻或例子，則可能要費煞思量。首先，所舉之例子必須與所解釋的課文中之理論相關貼切，並可互相對照，以求令學生有「茅塞頓開」之效。例子不對或不配，反而可能令學生更迷惑，並可能影響他們對課文之正確理解。再者，所打之比喻和例子需要有針對性，亦即是針對聽?之特殊背景才能收效。正如說笑話一樣，不同背景的聽者可能有不同之領悟。
在我教的會議展覽課程中，我亦經常將我以前在行業內工作時遇到的情況、問題和解決方法，配合相關課文內容一併講解。這有相輔相成，互作補充的效果。但經驗是屬於過去的東西，時移世易，它們是否仍然正確？這還需要經常收集資料，更新自己對這行業的認識，並要知道它的未來發展趨勢。除了閱讀業界資料外，我更喜歡親身溜覽一些大型展覽會，實地視察研究，並如可以的話，與主辦機構及與會人士傾談以求取第一手資料。