女兒一歲半，好奇好動，也很搗蛋。育兒路上，女兒給我的啟發不比她從我身上學到的技能和知識少。以下是其中兩個與教學有關的：
女兒屬細B（即9-12月出生），報讀幼兒預備班時難免較蝕底，對於女兒面試時未能完成一些項目，就會多加訓練。但其實女兒不能完成的項目純粹是因為她的身體發展未到那個階段，過了數月後她自然就能掌握控制某處肌肉的能力。我想分享的不是對操練的看法，而是設計課程和教學時的考慮。若學生的表現未如理想，究竟是學生的基礎知識不夠，還是他們根本未到那個學習階段？若學生的基礎知識不夠，但課程要求他們要熟悉某個領域或達到某個目標，我們可以做甚麼去幫助他們？
小朋友生活上的安排多是父母決定的。父母決定子女三餐吃甚麼，為子女報讀甚麼學校，假日有甚麼活動……我為女兒選校時就有這樣的掙扎：究竟選一間要舟車勞頓但名氣較大和設施較好的學校，還是一間離家極近但名氣和設施也一般的學校？若我選擇前者，她會否讀得辛苦？若選舉後者，會否限制了她的學習機會和可塑性？她最需要甚麼？同樣，在學校的教學裡，很多的決定也不是學生可以參與的。課程大綱決定了課題，老師決定了教學法和考核的形式，學生只能接受。老師可以做的是多花心思，想想教學的目的和學生的需要，希望可以更有效地幫助學生提升需要有的技能和知識。
感恩上天給我小朋友豐富我的生活和生命，有新的視角和體會。