新学制下，为了满足社会对大学毕业生两文三语的要求，各大专学院校都设立了一些跟中文有关的必修科，我院也有类似的课程，CCN1003大专中文传意就是为提高学生整体中文传意能力设计的，课程目标是希望学生能做到有效(effective)及恰当(appropriate)的传意，经过三个学期的教学实践，逐渐发现学生除了有一般错别字、语法错误、文句不通的问题外，还有对语境(context)考虑不周，导致语言选择错误的问题，后者往往更容易造成传意、沟通的障碍，使语言失去其原有的功能，下面本文将借助一些教学生活的例子，与同道分享一下学生的语文问题。
学生甲交了一篇模拟求职信，其标题云： 「应征贵公司市场推广主任一职」 ，乍看之下，这句话文通字顺，句意清楚明瞭，好像没什么问题，但仔细咀嚼语境后，会发现句子中很多文字是不必要的。按常理推断，收信者应为提供职位的公司或机构，市场推广主任肯定是个职位，故句子可删减为 「应征市场推广主任」 ，这样语言传意的效率更高。
学生乙写了一张通告，内容云： 「我们在饮料角提供免费茶水。顾客如有必要，请到水吧自行斟载。多谢合作」 当中「饮料角」和「水吧」所指的是否同一个地方？为什么要说「必要」？是要等顾客口渴得不行了才可以倒茶喝吗？这是一种应有的待客之道吗？商户是在对顾客提出要求吗？如果不是，为什么要说「多谢合作」？「斟载」一词比较文言，为何不以「享用」取代？建议通告的句子改为 「我们在饮料角提供免费茶水，顾客请随意享用，多谢惠顾。」
学生丙致电本人查询功课的提交日期。
学生说：「阿SIR，份嘅功课系咪听日交呀，定系下星期一？」 我说：「请问你是哪科哪班哪位？」
沟通的其中一个前提是要双方都处于同一个语境预期之下，否则大家说的东西会风马牛不相及，学生提供的语境资讯不足，老师就很难回答他的问题。
「世事洞明皆学问，人情练达即文章」 这两句话说得一点不假，好的语言除了讲究文通字顺，词藻丰富优美外，还要求传意者对语境有充分的了解，拿捏准绳，无论在感情和句意上都准确无误地把讯息传达给对方，故单靠文字文学的功力还不够，人生阅历、思维及思辨能力起着发挥语言功能的关键作用。