最近欣赏香港话剧团的演出──《教授》1 。话剧精彩，也引导大家反思一些教育和现代社会发展的议题。剧中提到教育应如何培育学生的思辨能力。
所谓思辨能力，简单而言，就是一种能辨别对与错的能力。对与错的概念，从来都是不清楚易见的。寻求对、错的过程中，须寻找论据，分析并判断，从而培养出独立思考的能力。我觉得这齣话剧很有意思，能带给我们一些启发，毕竟我们都希望年青人学习批判思考能力。现今社会讲求效益，学生也很想在抉择上精明，行在正确方向上，以求达到目标。
在HKCC，学生面对不同抉择时，都很想作出合宜的决定，向目标进发。例如：
「拣边科选修科读容易取得高Grade？」
「读呢科选择做Option A定Option B份功课有较大机会取得高分？」
「呢间大学边个课程较易入？ 边个课程的出路较好？ 较有前途？」
「应该做甚么课外活动得益大，或有助我报读大学课程？」
去年暑假，有位Year 1的学生向我寻求升学意见。当时，他正为是否接受一个大学学位的offer而犹豫不决。我很明白他的挣扎，因为接受学位与否都有得有失。最终他决定放弃那offer，他今年毕业，终于可升读自己梦眛以求的大学。可是，对于自己将来的职业，他仍然迷惘：不知哪个适合自己？哪个有用？大学的课程能帮助他将来的职业吗？
对于未来，他充满疑问和不安全感。
我希望同学能在这几年的高等教育培养下，渐渐成长，建立独立思考批判，辨别对错的能力，肯定自己的价值。我相信他日无论从事任何职业，都有一番作为及贡献。《教授》1的主角在话剧结尾时有句话向他的学生说：「你读哪个科目或哪个学系甚至将来从事哪个职业并不重要，重要的是你是个怎样的人。」
这就不是跟所有学生说的话吗？
参考资料：
1. 庄梅岩：《教授》，香港话剧团戏剧文学研究刊物第十六卷，2014年。