我在教学过程中，发觉打比喻和举例子可以帮助学生较易明白教科书课文内容和理论的一个有效方法，亦可以提升他们的学习兴趣。对学生来说，活生生的通俗的例子，总比沽燥无味、艰深难明的学术名词和理论来得较易接受和较易明白。另一方面，比喻和例子只是辅助学生了解课文中之理论或论据，有需要时才用，不应取而代之而成为学习主角，否则本末倒置，费时失事。举例亦不能一点即止，还要看学生之反应。如学生仍有认识上之困难，则必须举出更多相关例子，务求他们真正明白和把握要点。
例子可来自日常工作与生活之中，俯拾皆是，但要找一个贴切的比喻或例子，则可能要费煞思量。首先，所举之例子必须与所解释的课文中之理论相关贴切，并可互相对照，以求令学生有「茅塞顿开」之效。例子不对或不配，反而可能令学生更迷惑，并可能影响他们对课文之正确理解。再者，所打之比喻和例子需要有针对性，亦即是针对听?之特殊背景才能收效。正如说笑话一样，不同背景的听者可能有不同之领悟。
在我教的会议展览课程中，我亦经常将我以前在行业内工作时遇到的情况、问题和解决方法，配合相关课文内容一并讲解。这有相辅相成，互作补充的效果。但经验是属于过去的东西，时移世易，它们是否仍然正确？这还需要经常收集资料，更新自己对这行业的认识，并要知道它的未来发展趋势。除了阅读业界资料外，我更喜欢亲身溜览一些大型展览会，实地视察研究，并如可以的话，与主办机构及与会人士倾谈以求取第一手资料。