女儿一岁半，好奇好动，也很捣蛋。育儿路上，女儿给我的启发不比她从我身上学到的技能和知识少。以下是其中两个与教学有关的：
女儿属细B（即9-12月出生），报读幼儿预备班时难免较蚀底，对于女儿面试时未能完成一些项目，就会多加训练。但其实女儿不能完成的项目纯粹是因为她的身体发展未到那个阶段，过了数月后她自然就能掌握控制某处肌肉的能力。我想分享的不是对操练的看法，而是设计课程和教学时的考虑。若学生的表现未如理想，究竟是学生的基础知识不够，还是他们根本未到那个学习阶段？若学生的基础知识不够，但课程要求他们要熟悉某个领域或达到某个目标，我们可以做甚么去帮助他们？
小朋友生活上的安排多是父母决定的。父母决定子女三餐吃甚么，为子女报读甚么学校，假日有甚么活动……我为女儿选校时就有这样的挣扎：究竟选一间要舟车劳顿但名气较大和设施较好的学校，还是一间离家极近但名气和设施也一般的学校？若我选择前者，她会否读得辛苦？若选举后者，会否限制了她的学习机会和可塑性？她最需要甚么？同样，在学校的教学里，很多的决定也不是学生可以参与的。课程大纲决定了课题，老师决定了教学法和考核的形式，学生只能接受。老师可以做的是多花心思，想想教学的目的和学生的需要，希望可以更有效地帮助学生提升需要有的技能和知识。
感恩上天给我小朋友丰富我的生活和生命，有新的视角和体会。