《孟子•离娄下》曰：「人之患，在好为人师。」也就是说，做人的大忌是爱当别人的老师，显摆自己的知识。因此「好为人师」也常常等同于「自以为是」、「倚老卖老」、「妄自尊大」等贬义词。如此说来，身为老师且对教书乐此不疲的我，岂不日日都在犯忌？
其实，如果好好加以利用，「好为人师」未尝不能贬词褒用。在教书的这几年里，我发现，只要放下身段，愿意让我那些可爱的学生也过一把「人师」瘾，效果往往特别好。
我来自上海，在香港攻读英语系研究生后，就在这个充满活力的城市开始了教书生涯。在学生面前，我是他们英语和普通话的导师，是绝对的权威，但同时也是广东话和繁体字的「残障人士」，常常闹笑话：我把汤唯说成「胸围」﹔想说「嘛嘛地」却大喊出「妈妈的」……惹来班房的哄堂大笑。学生事后还拿着杂志上汤唯的照片，居心叵测地问我这是谁。还有一次，我专心地在板书上写下「梦开始的地方」，告诉学生修读副学士不是末路，而是另一道通往成功的门，原本煞有介事的开场白，却因为我把繁体字的「梦」写成了简体字「萝卜」的「萝」，无奈又是笑话收场。
那次之后，我不仅狠下决心练习，还常常在课堂里和同学们作「语言交易」：我教他们拼音和简体，他们时不时提醒我繁体字的写法和广东话的发音。英语教到兴头上，我也会「晒晒」我的广东话：例如，「Beat around the bush」我就用「游花园」来解释。平时听惯我讲英文的同学，在惊愕的瞬间把这个词组牢记在心了！当然，我也不放过机会调侃「老师们」：当他们笑话我的广东话不标准时，我就将他们一军：「你们终于知道平日我听你们讲英文多痛苦了吧！」他们便捂着嘴，会心地笑了起来。
其实，「好为人师」绝对是每个人的爱好，因为人人都热衷于分享自己所知的，所想的，显示自己拿手的，喜好的。当老师不怕做弱者，让学生尽情享受「为人师」的乐趣时，教学相长就不再是一句空话了。
时惠文：〈「好为人师」另解〉，载《文汇报》教育版A27〈思思师语〉，2011年9月7日。