当教师的你，曾否有以下的经历？有个学生来找你，原意是问功课，但在倾谈间突然泪如雨下。你会怎么处理？笔者在HKCC任教期间，曾遇过几次上述的情况，我们撇下一切学术的框架，暂不谈考试，只谈挫折，谈人生。
首先，我的心态是：学生在你面前哭，并非失礼，而是信任你，不介意将自己最脆弱的一面显露在你面前。回想唸大学的那段青葱岁月，我亦曾在一位教师面前哭过。当时他问起我的近况，我忍不住呜咽道：「我外公刚去世，我真后悔，早知如此，我就不去美国当交换生……」教师安慰我道：「我爸爸去世时，也感到同样悲伤。」然后他问起我在美国的学习，有否遇到些有趣的人和事，慢慢地，在谈话过程中带领我走出悲伤，宏观地回望过去，检讨挫折，并放眼世界。
优才生亦会情绪失控
每次有同学来找我，虽然有时候忙得分身乏术，但回想起教师对我的关怀，我便觉得在学生身上投放时间是值得的。以我过去的观察，同学来找我，不一定关乎学业，亦未必对成绩不满意想争取更好的分数。其实，成绩出众的同学也有情绪，同样需要我们的关心。
述说一则影响我一生的往事。读中学的时候，有个刚毕业的师姐跳楼自杀，去了。当时学校一片愁云惨雾，我敢说没有一个同学不仰慕她。她很漂亮，成绩优秀，是剧社的会长，又有男朋友，刚进了港大法律系，前途本来就一片光明，为甚么这样出类拔萃的人会自杀呢？后来人长大了，才懂作出反省：当时学校给我们的教育，是否太偏重成绩？是否过分强调同学要在不同的领域为校争光？而当时身为学生的我们，是否欠缺批判思维，对学校以至整个社会灌输给我们的价值观，均全盘接收？
面对挫折要懂得调节
曾有学生找我，说她感到不开心，因为其他的中学同学都升读大学，而自己仍在唸副学士，我问她：「你怎么知道明年今日，你不是在大学里读书？人生是个过程，尽力享受每一个阶段赋予你的机会，就很足够。」她仍苦着脸道：「但我比其他同学迟了几年进大学。」我又问：「18岁进大学，跟20岁进大学，分别很大吗？就算最后未能考上大学，是世界末日吗？」谈了一阵子后，她破涕为笑。当我目送每一个学生离开我办公室的背影，我衷心祝福他们都能勇敢地面对挫折，并找到属于自己的新天地。
很喜欢HKCC的一个教学理念，就是尽量为学生营造一个关怀的气氛。虽然有些声音觉得我们对学生太好，或会宠坏他们，致使将来毕业后失去抗逆力，我还是觉得这种关怀的文化有必要保留。毕竟学生年纪小，像幼苗一样，需要人扶持一下。昔日，有很多教师、长辈扶持过我，我希望将这种关爱精神延续下去。
刘亮之:〈哭 其实有它的意义〉，载《文汇报》教育版A19〈思思师语〉，2012年2月3日。