每当预备考试，同学定必带同笔记与教师讨论科目内容。这时候，教师亦有机会「检阅」同学的笔记。笔者回想自己求学期间经历过大概几种写笔记的形式，在此简略重温几个片段。
粉笔黑板 抽象壁画
粉笔黑板式教学乃是笔者中学期间印象最深，亦是极具教学风格的形式。不同的教师有不同的字体及黑板空间之运用。同学一心二用，一面忙于抄写，一面留心教师的讲解。然而，粉笔黑板式教学有其特别的效果。教师讲解写在黑板上的内容时，会不时加插箭嘴、连线等标记以引导同学串连黑板上不同位置的学术词语及内容。划上箭嘴、连线等标记后，教师放下粉笔。这刻，看着这幅「壁画」，同学已被带进科目的世界里。这幅壁画有如思维导图，把抽象的概念，甚或复杂的关系收纳图文之间。至于这类课堂的笔记，不难想像会看似刮风后的情景。同学如不及时整理笔记，定必渐渐遗忘课堂所得。即使日后望见「壁画」，亦不懂得如何解读。
投影胶片 考验决心
到大学时期，部分科目学生报读人数较多，不少教师会选用透明投影胶片。遇到教学节奏较快的课堂，偶然同学记录笔记的速度追不上更换胶片的节奏，这时乃是同学发挥互助精神的时候。同学会互相参照彼此的笔记，取别人之长，补自己之短。倘若遇到共同欠缺的笔记内容，这刻便是考验同学寻找欠缺内容的决心。部分「接受」有所欠缺；部分下定决心到台前的投影机寻宝。遇到手捲式透明投影胶卷类型，同学便要手动把投影胶卷回捲。要填补欠缺的笔记，有时亦要考验同学的决心。
电脑简报并非完美
在科技甚为先进的今天，学习环境及设备普遍较以前优胜。不少教师会使用简报或其他支援工具就科目准备丰富的课堂材料和笔记。有些同学非常珍惜，专心听课的同时，亦会记录教师的附加补充，并加入自己的感受和得着；亦有部分同学全然依赖这些已准备的材料，误以为这材料是完全的。事实上，即使教师为同学准备一份更详细的材料，若同学没有注入第一身整理笔记的经历，这份详细的材料仍是一份尚未完成的笔记。
事实上，就不同科目的性质及教学风格，教学材料亦有所不同。然而，不论以上哪种教学形式及写笔记方式，同学不要忽略第一身处理笔记的经历。从另一角度看，笔记记录及整理岂不是学习过程中的重要步骤？
黄有德:〈笔记的艺术〉，载《文汇报》教育版A29〈思思师语〉，2012年7月4日。